São Paulo, São Paulo, Brazil
17 hours ago
Professor - Fundamental I (2º Ano)
Vaga de Professor - Fundamental I (2º Ano) em São Paulo. O Colégio () está à procura de um Professor Polivalente apaixonado e qualificado para se juntar à nossa equipe educacional. Estamos buscando alguém que possua habilidades e experiência no ensino de crianças do 2° ano, incluindo aquelas com necessidades educacionais especiais. Se você possui um estilo de ensino dinâmico, conhecimento do método Mackenzie e está disposto a assumir a responsabilidade de uma turma, gostaríamos de conhecê-lo! Responsabilidades: Ensinar e ministrar aulas para crianças do 2° ano, incluindo aquelas com características atípicas. Desenvolver e implementar um plano de aulas que atenda às necessidades individuais dos alunos. Utilizar métodos de ensino diferenciados, incluindo o método Mackenzie, para promover um ambiente de aprendizado inclusivo e adequado. Avaliar e acompanhar o progresso dos alunos, fornecendo feedback e suporte adicional quando necessário. Criar um ambiente de sala de aula seguro, acolhedor e respeitoso, que promova uma participação ativa dos alunos. Colaborar com outros professores e profissionais da escola para garantir um suporte adequado aos alunos com necessidades especiais. Participar de reuniões de equipe, planejamento de currículo e eventos escolares. Requisitos: Formação acadêmica em Pedagogia. Experiência comprovada no ensino de crianças do 2° ano, incluindo aquelas com características atípicas. Conhecimento do método Mackenzie ou disposição para aprender e implementar esse método. Habilidades de comunicação eficazes e capacidade de trabalhar em equipe. Flexibilidade e adaptabilidade para lidar com diferentes estilos de aprendizado e necessidades individuais dos alunos. Paixão pela educação e compromisso em fornecer um ambiente de aprendizado inclusivo e positivo. Oferecemos um ambiente de trabalho estimulante e oportunidades de crescimento profissional. Além disso, proporcionamos uma remuneração competitiva e benefícios adicionais.
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